天津醫(yī)科大學網(wǎng)絡教學平臺：tmu.benke.chaoxing.com/portal

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一、利用多種教學手段，逐步強化教學內(nèi)容

在長期教學實踐中，建立了“系列強化教學法”并長期堅持，不斷完善。充分利用多媒體課件在課堂教學的有限時間內(nèi)，盡可能多地向?qū)W生講授理論內(nèi)容，加大授課內(nèi)容的信息量，然后在實習課教學中，通過教學錄像，教學幻燈片復習課堂教學中的理論內(nèi)容，逐步將形態(tài)學內(nèi)容與理論知識相結(jié)合，使學生加深理解，便于記憶。再通過大體標本和切片的實際觀察，充分訓練學生的實踐觀察能力，驗證理論內(nèi)容，培養(yǎng)獨立觀察，思考的能力及知識的運用能力。最后通過教師課堂總結(jié)，對主要教學內(nèi)容加以歸納，多層次地反復強化知識，達到使學生全面掌握教學內(nèi)容的目標。

二、充分利用臨床病理討論會(CPC)，實現(xiàn)互動式教學

為更好地調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生獨立思考和分析解決實際問題能力。本教研室利用臨床尸檢工作中積累的1000多病例和標本，精心挑選出30余例各系統(tǒng)疾病的典型病例作為CPC討論內(nèi)容。包括病歷摘要，切片標本，尸檢結(jié)果等。在實習課堂針對每階段教學內(nèi)容安排3-4次CPC。在課前將病歷摘要發(fā)給學生，由學生進行充分預習，課下討論,課堂上在教師的主持下由學生主動發(fā)言分析病史，提出可能存在的病理改變，分析各種病變之間的聯(lián)系及其與臨床表現(xiàn)的關系，最終提出診斷意見和死亡原因的推測。教師在課堂上對學生進行引導和提示，提出思考問題，充分尊重學生的意見。然后宣布尸檢結(jié)果，并進行歸納總結(jié)。課堂教學氣氛十分活躍，學生進行主動思維，展開必要的討論與爭論，教師則引導學生開闊思路，梳理層次，調(diào)動學生主動運用已學過的知識，解決臨床實際問題。通過這種互動式的教學，使理論與實踐得到有機結(jié)合，變被動學習為主動學習，充分發(fā)揮了學生的學習潛能，調(diào)動了學生學習的積極性，同時體現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性、完整性和連貫性，收到良好的教學效果。

三、數(shù)碼互動教室教學

為配合高質(zhì)量形態(tài)學教學，我院建設了具有國內(nèi)領先水平的數(shù)碼互動教室，其設備包括40套學生用數(shù)碼顯微鏡和1套教室演示系統(tǒng)，使形態(tài)學實驗課實現(xiàn)了互動式教學，教師鏡下指導學生的時間明顯提高。數(shù)碼互動教室可以在大屏幕上演示教師及每一位同學的鏡下標本圖像，而且教師與學生能夠進行實時對話，教師通過計算機能隨時、任意觀察到每個學生鏡下標本，學生也可以呼叫教師觀察自己的標本，這種互動式形態(tài)學實驗教學，教師能準確、及時的發(fā)現(xiàn)問題，達到個性化教學的效果，同時大大提高學生識別標本的準確性。該系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)的學生看老師轉(zhuǎn)的形態(tài)學實驗教學模式，教室輔導每位學生的時間由原來的平均每學時1分多鐘變?yōu)閷崟r監(jiān)控，這樣形態(tài)學實驗課擺脫了掛圖、幻燈和投影，變得不僅直觀、生動，而且便于教師講解，利于同學理解吸收，實驗教學效果有了極大的改進，明顯提高了教學質(zhì)量?？梢哉f，數(shù)碼互動教室不僅改變了實驗教學模式，而且為實驗教學考試的改革給予了新的啟示、提出了新的途徑和設備上的支持。